Formation – Exercer le rôle de formateur interne

Description de la solution

Date d’actualisation : février 2026

Public

• Toutes personnes de tous secteurs d’activités ayant une mission de transmission de ses savoirs et de ses compétences (concevoir, animer et évaluer une séquence de formation).

Prérequis

• Maitriser le secteur d’activité à transmettre

Modalités pédagogiques

• Formation interactive
• Discussions et questionnements
• Mises en situations et jeux de rôle

Modalités d’évaluation et validation

• Tests pratiques durant la formation et possibilité de passer un Certificat de Compétences en Entreprise: Exercer la mission de formateur en entreprise.
  
• Évaluation ante et post formation.

Objectifs pédagogiques / Programme

• Se situer dans le processus de formation
  • De l’analyse du besoin à l’évaluation du retour sur investissement : étapes, acteurs, indicateurs de réussite / échecs (les 4 niveaux d’évaluation de la formation)
  • Le rôle du formateur
• Analyser le besoin de formation
  • Différencier et identifier : les enjeux de la formation ou la problématique à l’origine de la demande de formation, l’objectif opérationnel ou objectif de formation ou compétences visées, les objectifs pédagogiques
  • Associer les acteurs pertinents dans le cadre de l’analyse du besoin
  • Identifier les contraintes de déploiement de l’action de formation
  • Utiliser une grille d’analyse du besoin
• Expliquer les principes de base de la pédagogie des adultes
  • Expérimenter et identifier les freins et leviers de l’apprentissage aux niveaux de la motivation, de l’attention, de la perception, de l’organisation et de la mémorisation.
  • Identifier les avantages et limites : des grandes familles de méthodes pédagogiques (magistrales, participatives, actives), des grandes familles de modalités pédagogiques (présentiel / distanciel, synchrone / asynchrone)
• Concevoir un scénario de formation ou un déroulé pédagogique
  • Décliner un objectif de formation (ou compétence visée, ou objectif opérationnel) en objectifs pédagogiques
  • Structurer les objectifs pédagogiques pour optimiser le déroulement de la formation et la conception de la formation.
  • Identifier les activités typiques de la formation « faciles » à mettre en œuvre et « efficaces » en fonction de la typologie de l’objectif pédagogique.
  • Concevoir un scénario pédagogique en adéquation avec les objectifs pédagogiques, les enjeux de la formation et les compétences visées et leur contexte d’exercice.
  • Organiser l’introduction des séquences formation afin de favoriser la motivation et l’implication des stagiaires.
  • Prévoir des activités et les organiser de manière à : faciliter la compréhension et la mémorisation, maintenir la motivation et l’attention des stagiaires, assurer l’évaluation objective de l’atteinte des objectifs pédagogiques
• Produire des supports
  • Produire des supports d’exposé
  • Produire des supports d’exercice
  • Produire des supports d’évaluation
• Animer une formation
  • Exposer à l’aide d’un support
  • Débattre et travailler en sous-groupe, individuellement
  • Gérer le temps et les échanges
  • Faire partager les productions des stagiaires
  • Gérer les questions et les aléas en fonction des objectifs pédagogiques et des enjeux de la formation
  • Mobiliser les stagiaires en début de formation et lors des transitions
  • Maintenir l’attention et la motivation des stagiaires
• Bilan et amélioration continue
  • Faire le bilan avec l’apprenant
  • Faire évoluer sa formation
  • Plan d’action de progression des stagiaires
  • Les exigences en matière de suivi et d’évaluation
  • Synthèse des messages clés

Date des sessions

• Prochaine session inter-entreprises ICI
• Planning personnalisé avant contractualisation sur demande